第84章人情与利益之较 (第1/2页)
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【文、更、之、变,说起来短短四个字，背后却是无数人数年的努力。】
【前头，因为天下大典的编撰和统一文字、语言,已经让无数人把矛头对准了神昭大帝，天下骂元鸿和柳尚是走狗、文人之耻的不在少数。】
【在这种情况下,想要兴民学文、读书走进学堂不是件容易的事儿。经济方面有金万来顶住了,但也几乎掏空了大半个国库才在各州各地建起学堂、鼓励百姓将家中孩童送进学堂读书，还有笔墨纸册以及其他的七零八碎,这些统统都要用到钱。】
【但学院办起来了,政策也实施下去了，最大的难题却是卡在了无人教学上。】
猛的,光幕下的大宸无数人好似领悟到古古先前说的话是什么意思了。
【诶嘿，这虽然是一大难关，但也并不是无法可解。】
古古摇头晃脑,意味深长的笑：【当初元鸿还不明白神昭大帝具体要他的弟子们干什么？现在，可不就是到了他们登场的时候了嘛。】
【神昭大帝想让元鸿做的第二件事,就是发动他的数千弟子，入学堂为师，传授学问。】
【这在古代,对一些人来说是好事,但对一些人来说却是坏事儿。】
元鸿看了看面前的众弟子，隐下心中担忧。
他知道何谓好事，何谓坏事。
古古也紧随其后解释：【众所周知，元鸿弟子出身各有高低，学问也是参差不齐。如果你让一个家境贫寒的弟子去教导普通人，他会很高兴，因为有钱拿,还在自身能力范围内，何乐而不为？】
【但是，如果硬要强制让一个出身高门贵族的弟子去一个普通小城当学堂先生，怕是人家根本不乐意去，反而怨声载道，这样他也不会认真担起一个老师的职责，反而耽误学堂学子学习学问。】
【于是，就需要好好计划下了，该怎样才能让更多的人为自己所用、更要让这群人最大效率的、甚至是心甘情愿的去做好这项工作。】
“若是你，可愿去教导普通人家孩子读书？做个学堂先生？”
文盛学院中，有弟子问身边的师兄弟。
但有人闻言沉默，有人直白的表示不愿意，但也有人说愿意的。
看，每个人的意志都不一样，到底该如何才能说服更多去做这件事？
这是个难题。
大宸许多人都在思考，包括景德帝，他能想到必须给这些人一些好处，才能让他们
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